吉林农业大学成人高考招生全国统一考试专升本英语参考答案及解析

吉林农业大学成人高考招生全国统一考试专升本英语

本试卷分第 I 卷( 选择题)和 第Ⅱ 卷( 非选择题)两部分 。满分 1 50 分。考 试时间 1 50 分钟。

 第 I 卷 (选择题，共 125分 )

 I . Phonetics (5  points )

Directions :In each of the  following groups of words, there are four underlined  letters  or  letter combinations marked A , B , C and D.Compare the underlined  parts and identify  the one that is  different  from  the  others  in  pronunciation. Mark  your  answer  by  blackening the corresponding letter on the Answer  Sheet.

1. A. past                       B. fast                           C. grandson                  D. reason

2. A. lunch                   B. stomach             C. touch                D. speech

B. tomb                C. climber                    D.number

4. A. alive                       B. aware                       C. agent                        D. attract

5. A. four             B. hour               C. sour

Ⅱ . Vocabulary and Structure ( 1 5  points)

 

Directions :There are  15  incomplete  sentences  in  this  section. For  each sentence  there  are four choices marked  A , B , C  and  D. Choose  one answer that  best  completes the sentence and  blacken the corresponding letter on the Answer Sheet.

6. The  world  will be  different ,  and  we have to be prepared to            to the change.

B. turn

D . move

7 . Not  only  the students but also their  foreign  teacher           watching romantic  movies.

A. enjoy                                                 B. enjoys

C. to enjoy                                            D. enjoying

8. The  mayor  said  that the  development would not   have  any  bad           upon wildlife in the  area.

A. effect                                                         B. image

C. result                                                            D. power

9.John  has  no  idea        _ this  dog  has been  following him all the way.

A. what                                                           B. when

C. where                                                      D. why

10.The committee insisted  that  the  proposal        without  delay.

A. be discussed                                         B. to  be  discussed

C. is  discussed                                         D. is  to  be  discussed

1 1 .You _          hand  in  your  paper  on  Monday  or  you  will  lose 1 0 percent   of your  final  score.

A. can                                                        B. should

D. would

12. The  university ' s  academic  board  will           _ this issue first before  coming to  a decision.

A. look  up                                              B . look  after

C. look  for                                                  D. look into

1 3. She   had   been   taking   singing   lessons   since   she   was  a   child   an d  was   _             in    winning   the

competition.

A. confident                                                  B. proud

C. good                                                     D. capable

14. The  girl  spent  as  much  time  in  watching  TV  as  she            in  studying.

A. does                                                    B. had

C. was                                                        D. did

15. An  estimated  50 , 000  farmers            _ the  new method  by  the end  of  this  year.

A. are  adopting                                      B. have  adopted

C. will  have  adopted                                  D. have been  adopting

1 6. I  have  a  very  busy  work  schedule ,  and  have  almost  no time  to            to  body  building.

A. appeal                                               B. devote

17 .         _ a  great dancer , Diana  often receives invitations to give performances  in different countries.

A. Has  been                                                  B. Being

C. Be                                                         D.To be

1 8. Nancy has  been  reading  a  long  novel           the  past   two  weeks.

A . for                                                         B. from

D. till

1 9 . The journey to  the  lake  was  terrible ,  but after  we _         there ,  we had  a wonderful time.

A. have  arrived                                          B. could  arrive

C. would  arrive                                              D. had arrived

20. My elder sister says  I  can  borrow  her  newly-bought dress  for parties _           I  like.

A. since                                                        B. if

C. whether                                                  D. though

 

Ⅲ . Cloze (30 points )

Directions :For each blank in the following passage , there are four choices marked A , B , C  and D. Choose  the  one   that  is  most  suitable  and   mark your  answer  by blackening the corresponding letter on the Answer Sheet.

Who  have  the  keener  sense  of smell ,  dogs  or  humans?  Most  of us  would21   the dog ' s  nose  is much  more  sensitive  than  man ' s.  After  all ,  dogs  are  used  to    22  criminals , and the police sometimes

use  dogs  to  smell  out   drugs.

The   23is  that  your  nose is probably  as sensitive as any dog ' s— 24  you  were  trained  to use your  nose    25 .  And since your brain  is much better than  the  dog ' s , you  would be  much    26  to  ool  than  a  dog  would  be .   However , if  you wanted  to27   someone ' s  smell ,  you would  have to crawl (爬 行 ) about    28  your  hands and  knees with your nose  to  the    2旦as  the dog does.

In  its  own  way ,  however ,  your  nose  is  as  sensitive  to      30  smells as your ear  is  to  the  softest  of

sounds.  Most  wine   companies employ  professional   tasters who       31    the  quality  of  their   products.

These  tasters  take  very  small amounts  of  the  _32   ,  and  roll  it  around  in  their  mouths  while     33

chewing movements.  This“ mouthing” of  the  liquid  forces   the  air  up  the back entrance   to   the  nasal cavity (鼻腔) toward the:olfactory.membrane (嗅觉粘膜) , a:place   3±     smells  can   best  be  caught. If the wine  suits  their  taste  (actually ,  if it  suits  their  smell ) ,  they  may  nod _ 35  .

2 1 . A . remind               B. believe                     C. persuade                  D. doubt

22. A. track  down              B. look  at                      C. calm down                 D. knock at

23. A. reason                   B. science                     C. truth                      D. rule

24. A. if                     B. as                             C.although                 D.unless

25 . A. freely                B. properly                 C. wildly                    D. slowly

26. A. stronger               B. smarter                     C. faster                         D. harder

27 . A. cover                   B. follow                       C. count                        D. leave

28 . A . in                       B. above                      C. on                            D. for

29.A. soil                   B. earth                       C. land                       D. ground

30.A. faint                                                                                             D. thin

31 . A. change                                           C. release                     D. judge

32. A. coffee                  B.juice                        C. alcohol                    D. tea

33. A. mastering              B. processing                C. making                  D. producing

34. A. which                   B. where                       C. how                         D. why

35 . A. approvingly           B. sadly                       C. gratefully                D. reluctantly

 

IV . Reading Comprehension(60  points )

 

Directions :There are five reading passages in this part. Each  passage is followed by four questions.

For each question there are four suggested answers marked A , B , C and D. Choose the

best answer and  blacken the corresponding letter on the Answer Sheet.

Passage One

My  mother  raised  me  with  several  fixed  rules.  One   was  that    a   gentleman   always   has   a   clean

handkerchief in his rear (后面的 ) pocket. I can  recall  being a  ten-year-old  on  the  school  playground ,

feeling the  piece of cloth  directly  over  my bottom  and  wondering  what it  was   there  for.  Time would tell.

Every  night  for most  of my  life , I  have  removed  from  my  trousers  the things  I ' m going  to need the

next  day—keys ,  wallet ,  and  handkerchief.   After  60  years ,  my  body  weight  feels  wrong  if I ' m heading out  of  the  house  with  an  empty  back  pocket.

This rule of behavior , of course , did not apply to one ' s children in the late 20th century. When  my

three  kids  were  growing  up ,  they  all  let me  know that my  handkerchief  was  ridiculously  old-fashioned. They  had  their  arguments.  If you  have to  be  prepared  every  day  for  a  cold ,  why  not  carry  a  little  packet

of tissues , which saves you  from  that  disgusting (恶心的 )  business  of blowing your nose  in  the  thing and

then  stuffing it  back  in  your  trousers?

But  a  handkerchief is  a  lot   more  durable  ( 耐用的 )  than  tissue , creates  no  waste , and has a far

wider  variety  of uses.   One  reason my  kids  saw  that handkerchief so often   is  because  of  the  large  number

of chocolate  mouths  and  skinned knees  that  handkerchief  wiped.   Can  you hold the handle of  a  boiling

pot with a  tissue? Now  that  I  am a  grandfather of five ,  my handkerchief again  has  been  put  to use.  When

friends  become  grandfathers for the first  time ,  I  often  send  them  a  dozen  handkerchiefs  as  a  sm all  gift.  In

fact , for Father ' s Day last  year my wife gave  me several  new  handkerchiefs.  Neither  of  us  can  count the

number of times  she  was  in  tears  at   a  movie  and  said  quietly ,“ Can Iborrow your handkerchief?”

 

 

B. He didn ' t get along with   his  mother  well

C. He  didn ' t know the  uses of a handkerchief.

D. He  though t his mother ' s rules old-fashioned.

37. How  did  the  writer ' s  kids  react  to  his  handkerchief?

A . They  thought   he  should  get rid  of  it.

B. They convinced him  of its  ridiculous  trouble .

C. They  argued  with  him  about   its  harmful  effect.

D. They assured  him  it  would  be  replaced  by  tissues.

38 . Why does  the  writer  use  the  underlined quotation  fro m his wife  in the last paragraph?

 

 

C. To dem onstrate  a  role  of handkerchiefs  in life

D. To show  a  change of attitude towards  handkerchiefs.

39. What  is the  best title  for the  passage?

A. Handkerchief:  A  Family Tie                     B. Handkerchief :  A  Gift for Grandfathers

C. Handkerchief :  Old-fashioned but  Useful    D. Handkerchief:  Necessary  for Gentlem en

Passage Two

Ask any  group of  parents   to   describe  their  eighth   graders (八 年 级 学 生 ) , and  you ' ll  get   a

surprising—and often  contradictory— range   of  responses.   Eighth  graders   are  often  quiet  and shy ,  yet

they' re often  loud and frank. They  keep  pushi ng you  away , yet   they ' re still deeply influenced   by

everything you  say  and  do. They  can  make   a perfectly  reasonable  argument as to  why they should be

allowed  to date ,  yet   they  can' t  seem   to understand   your  perfectly  reasonable   argument   for why   they

should wait.  They want  to  be  individuals ,  yet   they  want desperately  to fit in .

Welcom e  to  the eighth grade! Your child is  now  a  full-grown  teenager ,  and she ' ll experence great

physical , emotional , and  intellectual (智力的 ) changes  during this  dramatic  year. As  she moves  from

childhood to adulthood (成年 ) , she'l  begin  to look  like  a  young woman , and  she'll begin  to  struggle

for the independence of adulthood , for  which  she ' s  no quite  ready yet. Your teenager  will experience

changes  and  feel  emotions  she  won ' t always understand.   As a result ,  sh e ' ll  sometimes  eel a little lost

or scared , and often  very  confused  as  she  struggles  to  figure  out  who  she  is  and  who  she  wants to  be.may feel she doesn ' t  want  you  around ,  she  does  want  you  to  be involved in her  life. She needs you to know  what ' s  happening to her and around her, especially in school where she may face  pressure to fit in

and where  she 'll face  a curriculum  that  challenges  her  developing  reasoning  skills.  As   the  saying goes , “ Little  kids ,  little problems ;  big kids ,  big problems. ”   And your big kid will need you  to  help her work those  problems  out.

40. Which o{ the  {il]owin吕 s{彐tεm旧nts  about  ei ghlh  吕radel二  is   tⅡue?

A. They {i|  jnto  s心cic忄y  we]l.                    B. They  show  conflicting characters.

C. They push each other away.                      D. They  become  increasingly  reasonable. 41 . Why is an  eighth grader ' s  lifi氵  so  d」amatic?

A. She  has  many  〕℃les  tⅪ  play.                  B. She is losin弓  he【 independence.

C. She has  become  a  grown-up woman.           D. She  is  experiencing  many  changes.

42. For whom  is  the  passage written?

A. Eighth graders ’  parents.                    B.Eighth graders ’  doctors .

C. Eighth gⅡade√s’‘eacheⅡs.                      D. Eighth  graders  themselves.

43. Wha\ is  the  w)jt怠I  mos{ pⅦobably  吕pjn足 IJ  d∩   ne×t?

A. Tb critjciz冶  ej吕hth  吕radeIs.                  B. To  introduce a  famous teacher.

C . To discuss  the  c汕ITen\ education a] p心licy.    D. Tt expJ彐jn   h∩M   l℃   help   ei吕b[h   吕1勺de】田 Passage Three

Many  years  ago , when  I  was  working  in  a  school  in Buenos Aires , I was required  to  teach Macbeth

to  a  class  of Spanish-spedkin吕 s沦h(七yhoys. ]   wa≤  d   b八:   worη恩d   al    b呢in ε  given   such   a  l冶sk ,   bec冶use

Shakespeare ' s  language  is  not  always  easy , even   for  the  native  speaker.  The   language   of Macbeth  is

paJdiculaIly【ich  and  stI日n吕R  to  小e moderT   re汨deT. I myse)f had seen  dnd  I℃ad  lhe  pIay  bT  lhe fiIst lime

at  an  early age , and had been carried away by the  story.  So , I  decided to concentrate first on  the action

and  plot ,  and a≤   {彐I as  possib]恩 le\   \he langMa足卫  lake   caⅢe  of  : Ⅱse]f.

I read the  play to my students ,  scene  by  scene ,  tdkin吕  the  different pa川:s  myself  I did not let  my

pupils  read it  aloud  fjr  themselves ,  as  I thought   they  lacked   necessa」y  experience  and skjl]  to  benefit

from  this. At  the end  of each  scene ,  I saw  to  it that  everybody  understood  what  had happened ,  and  we briefly summarized  this in writing. After this , I  went  through the  scene  again , explaining those language points  that  might prevent essential comprehension , and then  I read the scene straight  through once more.

This  was  not  a  very  excitin吕  approach.  Γhe  pupils’  pa」ticipation  was  laLgely  passive.  ]  was  in {彐ct

discovered  to  my great  surprise  that   the   class  had   taken  the  book  home   and  finished  it for  hemselves.

I》Iough  my  t汪forts ,  they  had  woken up  to  the idka  that the story  was  ex(itj?g ,  and wanted  to  know  how

it  turned out  in  the  end.

We wenl ahe汨d  and  fiinished  lhe p)ay ,  wor长jn足 n八)弋【冶Fj汕ly 、dnd wenⅡ (川   lb  dis沦u忑冶  and   I狍冶d  p日rys

of the play again ,  :ficusin吕 on  小e  chal勺cteⅡs ,  plots , themes , etc.   Wilhou\  notiding it , we  did  a lo\  of practice in  oral  and written  English.

44. What  made  the  t怠achjng  o{  Ml℃beyh  a  wo]yΨin气  task?

A. The story is very boring.                      B . The  teacher  hadn ' t read  the  play

C. Shakespeare ' s  language is  difficult.           D. The  students  hadn ' t watched  the play. 45 .When  did  the language  of Macbeth start  to  be dealt with?

A. Be{渝〕℃  the   teacheⅡ  Ie日d  th妃 p]ay.             B .After  the  pupils  read  the  play aloud.

C.A{ter  the  pupils  undeⅢst①od  thc p]①t.            D. Before  the  teacher  explained the writing skills.

46. What  surprised  the  teacher  greatly?

A. The  pupils started to  learn  actively.         B.The  pupils  summaⅡj z杞d \he  pIo| oⅢally

C. T》见 pupils beg彐n   tn   eⅪjoy  the lan吕uag冶.      D.The  pupils  became  very  excited  in  class .

47. What can  be  learned  from  the  teaching practice  in  the passage?

A. Group work  is  useful for learning a  language.

B.Good teachers focus  on  teaching  language points.

C. Shakespeare ' s  plays  are  suitable  for  foreign  students.   D. Proper  teaching  methods  might  arouse  pupils '  interest.

Passage Four

In  their  recent  book , “ Wildhood , ”   Harvard  biologist   Barbara   Natterson-Horowitz  and  science

jounalist:Kathryn  Bowers.point'out  that  ;adolescent  (青春 期的 ) animals ;and :human teenagersgo

through the same sorts of challenges.  With little  life  experience , adolescent  animals  engage in dangerous

but beneficial behaviors.   For  example ,  they  watch ,  smell  and  learn about the animals that eat them  ,

gathering all kinds  of information  that  can  keep  them  safer  as  adults.   Similary , human  teenagers  try  to

have  as  many  experiences  as  they  can  before  they  leave  the nest.

Another key aspect of adolescents is the amount of time they spend in groups. This period is marked

by peak levels of peer (同伴) pressure and near-disaster. Scientists have found that  adolescents of all

up two  experiments.  One  involved  mice ,  half  of which  were adolescents ,  drinking  alcoholic  water. In

the  other  experiment ,   human   teenagers   played  a   driving   video   game.  The  results  were  surprisingly

similar.“We found  that  in  the  presence of peers , adolescent  mice  drank  more  than  they do  when  they ' re

alone , ”  Steinberg  said.  The   teenagers   in   the   driving  study   also   took   more   risks   when   others   were

around.  Just  knowing there  were  other teenagers  watching appeared to make  the one behind  the wheel  act

more carelessly. These findings  reveal  another adolescent  quality :  the  desire  to  socialize.“ For  the most part ,  adolescents  like  to  be  with  other  adolescents , ”Steinberg said.

While  writing the  book ,  both  Natterson-Horowitz and  Bowers  were  raising  a  human  teenager  in  their homes.  Their desire  to  understand  the  wild  was  driven  by  wanting  to  understand  their  own  children.

48. What  do  adolescent  animals  and  human  teenagers  have  in  common?

A. They like  to  stay  in  the  nest  for  safety.

B.They are interested in  the  adult world.

C. They are  good  at  gathering  information.

D. They  tend  to  take  risks to gain experience.

49. What is found  in  Steinberg ' s  experiments  about peer  pressure?

A. Adolescent  mice take  fewer  risks  in  a  peer  group.

B. Adolescent  mice  drink  more  when  they  are  alone.

C. Teenagers  drive more carelessly with  peers  around.

D. Teenagers  play  more  video  games  with  their  friends.

50. Which  of the following is  closest  in  meaning  to“ socialize ”in  Paragraph  2 ?

A. Live  alone.                                             B . Help  each  other.

C. Take responsibilities.                          D. Spend  time  with  others. 51 . Why  did Natterson-Horowitz  and  Bowers  write the book?

A. To better educate human  teenagers.            B. To better  understand  their own   children .

C. To research on adolescent peer pressure.   D.To get  to  know  adolescent drinking  problem .

Passage Five

Americans like  to  be  straightforward when   it   comes   to  getting  to   know   someone.  Their  personal

questions  might  seem offensive  in  some cultures.  For example ,“ Where  did you  go  to  school? ”might

 

annoy an  Englishman ,  because  the  answer  reveals  his social  status.  Here , it   is simply  an attempt  to speed  up  the getting-to-know-you  process.

com ment  about  your country  or  culture  seems  insulting—it ' s usually  just   a  lack  of  inform ation ,  and  a gentle correction  will  be  well  accepted.   What   if  the  conversation  goes  wrong  to  a  topic  that  you  find private , such as  health  or  politics?  Americans   can ' t  always  take   a  subtle   hint   when   they ' re  being

disturbing—a ligh t-hearted comment and a change of subject  will  probably work. If you ' re from Europe ,

from  Britain ,  that   sudden   odd  way  of speaking is   probably   an   American '  s   attempt  to  imitate  your

accent—it ' s  meant  to  be joking. These days  there is  little  in  the  United States  that  truly  offends.  As  a

universal  rule ,  it  is  also  wise  to  avoid  talking about  religion ,  money ,  and  politics.

So ,  now  that   you   know  what   to  expect ,  how  do  you   go  about   meeting  one   of  those  315   million

Americans? As  we  have  seen ,  Americans  are  doers , joiners , and organizers.  According o the old joke ,

if you  put  two British people on   a  desert  island ,  they ' l form  a  committee.  Two  Americans  are  more

 

to  someone  who  shares  their  particular  passion ,  so  whatever  your  professional  or  leisure  interest ,  find  a

group and get  involved.

52.What would  Americans  most  probably do  when  they  meet   a  European?

A. They would correct  his  English  accent.

B. They would  hear his opinion  of America .

C. They would  inquire  about  Europe's health system.

D. They would  boast  about their European  ancestors.

53.According to the writer, what  should  a  European  do  to  get  along with  Americans?

A. Join  their  groups.                                 B. Set  up  a  club for them.

C. Talk about  their  history.                       D. Keep  them  at  a  distance. 54. What  is  the  writer ' s attitude  towards  Am ericans?

A. Indifferent .                                       B. Objective.

C. Critical.                                          D. Disappointed.

 

A. Working with  Europeans                             B.Finding out Americans ’  Passions

C. Getting to  Know Americans                            D. Learning about  European Cultures

 

V . Daily Conversation ( 15 points )

 

Directions: Pick  out  appropriate  expressions  from   the   eight  choices  below   and   complete  the

following dialogue by blackening the corresponding letter on the Answer Sheet.